据媒体报道, 在近期的时间点上, 全国各个地方都接连发生了中考这一事件。在此之前的日子里, 各地的招生计划也已经一个接一个地出台了, 许多的地区都公开发布了声明, 表示将会进一步地去把高中普通教育的资源供给这一块给扩大开去, 这个情况是成功地让考生本人以及他们的家长们都产生了非常广泛的关注情绪。
具体的例子能够被举出来的是, 甘肃省的兰州市在当前的这一年里, 预计在高中普通教育学位的数量上将会增加4100个。像湖北武汉、四川成都、广东、山东这样的多个地点也都在围绕着高中学位扩容这一问题提出了明确的一些举措措施。
增加高中的学位数量, 这毫无疑问是一件很好的事情。高中阶段学位规模的扩大, 在很大程度之上是需要依靠国家方面最高级别的设计所进行的推动才能够实现的。
根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》当中所涉及到的相关目标, 在接下来的第十五个五年计划时期之内, 将会新建以及进行改扩建工作的普通高中总数达到一千所之多, 同时能够增加的学位总量也会在二百万这一个数字以上。
另一方面, 这是基于对眼前实际情况的考虑而来的, 这种考虑是长期的。很多地方的普通高中学位在很长时间内都处于相对紧张的状态。中考在这里面承担了过重的分流任务, 把升学带来的压力往前推了, 推到了初中甚至是小学阶段。
扩大普通高中的资源供给, 这实际上是在给更多的孩子留出成长的空间, 让他们可以不用因为某一次考试就被过早地贴上某种标签, 也可以不用那么在早的时候就去决定未来的方向, 同时在某种程度上也能够缓解家长在教育方面的焦虑情绪。
但是, 必须承认的一点是, 增加高中阶段的招生规模这事儿, 根本就不是仅仅多搞几所普通高中、多给一些能考普通高考的学校名额那么回事。
假若咱们真的就是简单地让更多的小孩顺利进入普通高中学习, 然后大家把最终的目标统统都定在参加高考这一件事儿上, 那实际上就相当于把原本应该在初中升高中阶段就已经感受到的压力和负担, 硬生生地推迟到了将来要参加高考的那个阶段去承受上去。
在这种情况之下, 那些家长和学生心里的焦虑情绪并没有真正减少或者消失不见, 它们只是被延后了一点时间罢了。同时呢, 激烈的竞争局面不仅不会因此就变轻松，反而有可能随着时间推移到高考前夕变得越来越厉害、越来越白热化。
所以, 高中在进行扩容工作的时候, 它绝对不只是简单增加几间教室或者是多开设几个班级这么简单的一件事情。
在这一点上边, 比起那些只是单纯地去增加学位的事情而言, 一个更加现实并且不得不去直面去面对的挑战是, 在经过了一定程度的扩容之后, 到底该如何去充分地保障整个学校的教育教学的质量, 具体来说, 就是学校这个整体有没有足够的空间和资源去容纳所有新增加进来的这些学生, 然后再去看师资力量方面是不是也显得足够地充足, 还有, 当面对生源变得愈发多样化的这样一种情况之下, 应该如何去想办法去避免那种有的孩子虽然已经考进来了学校但是在后续的听课学习过程中却发现自己根本就跟不上的这样一种尴尬状况的出现?
所以说这些都是我们必须要直接去面对和回答的一系列非常关键的重要问题。
在同一个时间点上, 我们也绝对不可以把职业教育自身所具备的价值因素给看丢了。去增加普通高中这一些资源的供应总量, 并不等于说天下所有的学生都必须要去走那一条一模一样的道路, 更加并不是要说职业教育就必须退居到次要的那个位置上面去。
反过来讲的话呢, 因为那种叫做综合高中的事情, 又或者说是普遍教育与职业相互融通的那些尝试工作都一直在不断地向前推进着, 那么到了未来的某一个时间段里面, 作为整体的学生们理应是能够拥有着更多的、多样化的选项的, 而不应该仅仅只是在那一场称为高考的竞争活动这一条唯一的途径上拼个你死我活直到最后结束为止而已。
每一个孩子的兴趣点都是不一样的, 他们的特长也是各不相同的, 他们成长的节奏更是一个一个都不一样的, 有些人是适合去做学术研究的发改委：多渠道增加普通高中学位供给发改委：多渠道增加普通高中学位供给，另外一些人则是在动手操作方面显得更加的强一些；有些人在很早的时候就找到了适合自己的专业方向了, 但是还有不少人可能需要花费比更多的那些时间去进行探索。
教育这个领域应该去做的行为, 并不是要把所有人全部都培养成为同一个样子的样子, 而是应该帮助着每个人去找到自己那个更加适合的位子。
现在, 许多地方已经开始做尝试了, 这些尝试包括新建学校、改扩建学校、聘请已经退休的教师回来工作、建立教师轮岗制度等等, 目的是缓解教室不够用、师资不够多以及生源种类多样化的问题；同时, 还通过提供生涯规划指导、采用分层教学模式、设立综合高中和推进普通教育与职业教育融通发展等方式来帮助学生找到适合自己的发展方向。
这些努力大家都能看明白, 都是值得肯定的事情, 但是呢, 真正的学龄人口周期性大高峰还没有真正到来, 所以在未来这几年里面, 高中教育方面所面临的压力情况可能会进一步的增加, 现有关于举措这些东西能不能经受住考验这个问题, 现在来看还有待继续观察下去。
这同样也是一个难得的窗口期, 这一情况给予了一些地方更多一点的时间去进行优化和调整工作, 大家与其等到那些压力全面到来之后再去做出一些被动的应对, 不如利用这段相对充裕的时间, 把师资培养、校园建设和教育改革这些事情做得更加扎实一些。
把高中扩招的这个目标给讲清楚, 它并不在乎普高录取率究竟提高了多少这个指标, 而是希望让所有的孩子在面临未来的时候, 能够拥有更多种多样的选择方式, 并且要去引导整个社会的大众观念, 让他们能够对不同的个人成长路径给予同样分量的尊重与认可, 只有把这几点做到了, 把这种多元化的尊重机制建立起来了, 那么前面所做的高中阶段教育资源的扩容工作, 才算是真正地、实实在在地实现了它所具备的那些价值和意义所在。
（马青）
